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2019年湖南公務(wù)員考試每日一練:定義判斷<358>

發(fā)布:2018-12-28 16:20:16 字號(hào): | | 我要提問(wèn)我要提問(wèn)
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  2019年湖南公務(wù)員考試每日一練:定義判斷<358>
  1.
  融資指一個(gè)企業(yè)資金籌集的行為與過(guò)程,可分為直接融資和間接融資。直接融資是不經(jīng)過(guò)金融機(jī)構(gòu)這一媒介,由政府、企事業(yè)單位及個(gè)人直接以最后借款人的身份與最后貸款人進(jìn)行的融資活動(dòng)。
  根據(jù)上述定義,下列不屬于直接融資的一項(xiàng)是(  )。
  A.某上市公司公開發(fā)行股票
  B.某企業(yè)向銀行貸款籌集資金新建生產(chǎn)線
  C.政府發(fā)放國(guó)債投資建設(shè)高速鐵路
  D.某公司所有股東對(duì)其公司追加投資
  2.
  定義:
  ①群體互補(bǔ)效應(yīng):由不同年齡、專業(yè)、智能水平、氣質(zhì)類型的人才有機(jī)地組成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的人才群體,達(dá)到知識(shí)互用、能力互補(bǔ),使只有專才的個(gè)體,變成多能的人才群。
 、谌后w協(xié)調(diào)效應(yīng):在結(jié)構(gòu)合理的人才群體中,逐步形成了群體每個(gè)成員共同遵守的良好的道德規(guī)范和傳統(tǒng)作風(fēng),以此調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)群體中個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群眾與社會(huì)的關(guān)系,并影響和控制整個(gè)群體,使群體的力量和功能得到維護(hù)和加強(qiáng)。
 、廴后w感應(yīng)效應(yīng):在結(jié)構(gòu)合理的人才群體中,人才之間在目標(biāo)上志同道合,在學(xué)風(fēng)上互相感染,在學(xué)術(shù)上互相影響,同心同德,緊密團(tuán)結(jié),創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維不斷激化和強(qiáng)化,形成對(duì)人才創(chuàng)造特別有利的“微型氣候”。
  典型例證:
 。1)某大學(xué)有效整合資源,在校內(nèi)外組織多方面人才,團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體攻關(guān)。
 。2)正因?yàn)楹么髮W(xué)有優(yōu)良的校風(fēng)和傳統(tǒng),所以人人才都想上好大學(xué)。
 。3)小李做事低調(diào),從不張揚(yáng)。
  上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有(  )。
  A.0個(gè)
  B.1個(gè)
  C.2個(gè)
  D.3個(gè)
  3.
  功能性音樂(lè)不同于只供欣賞的純藝術(shù)性音樂(lè),它具有社會(huì)實(shí)踐效益(生理或心理),是由使用者的動(dòng)機(jī)、目的、場(chǎng)合或發(fā)生的作用決定的。
  根據(jù)上述定義,下列不屬于功能性音樂(lè)的是(    )。
  A.心理醫(yī)生選用經(jīng)過(guò)特殊編排的、節(jié)奏明快的樂(lè)曲輔助治療自閉癥兒童
  B.為了能在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng),范容刻苦練習(xí)小提琴曲《天鵝湖》
  C.許多科學(xué)家實(shí)驗(yàn)表明,古典音樂(lè)有利于刺激胎兒的聽覺功能發(fā)育
  D.《泰坦尼克號(hào)》電影配樂(lè)隨著劇情發(fā)展?fàn)I造出哀婉悲傷的氛圍,影迷沉浸其中
  4.消費(fèi)者監(jiān)督權(quán)是指消費(fèi)者享有對(duì)商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。根據(jù)上述定義,下列行為屬于行使消費(fèi)者監(jiān)督權(quán)范圍的是(  )
  A.小趙在商店中專門購(gòu)買假冒偽劣商品以獲取賠償
  B.一家烤雞店為戰(zhàn)勝對(duì)手,向消費(fèi)者稱對(duì)手的貨源不合格
  C.小張發(fā)現(xiàn)某商場(chǎng)的電梯存在安全隱患,立即報(bào)告給有關(guān)部門
  D.老工在一家商店買了變質(zhì)的食品,馬上回去要求退換
  5.
  阿倫森效應(yīng)是指人們最喜歡那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)等不斷增加的人或事,最不喜歡那些在這些方面顯得不斷減少的人或事。
  根據(jù)上述定義,下列能用阿倫森效應(yīng)解釋的是(    )。
  A.一個(gè)億萬(wàn)富翁捐了1000萬(wàn)元給了一所希望小學(xué),得到了人們的贊譽(yù),而當(dāng)其拿出10萬(wàn)元救助一個(gè)殘疾兒童的時(shí)候,卻被人們抨擊捐的錢很少?zèng)]有公德心
  B.小剛大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)人某單位工作,一開始時(shí)他勤奮工作并被領(lǐng)導(dǎo)和同事贊揚(yáng),但日子一長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊賞少了,他感到挫折,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事感到不滿,工作積極性也大受影響,領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)其印象也由好轉(zhuǎn)壞
  C.小明以全校第一名的成績(jī)進(jìn)入高中,但在第一個(gè)月的月考中失利,并未排在年級(jí)前100名之列,老師和同學(xué)對(duì)他的態(tài)度開始冷淡
  D.小高進(jìn)入新單位后,一直保持努力工作的勁頭,有困難也迎難直上,一年之后終于得到了晉升的機(jī)會(huì)
  1.答案: B
  解析:
  第一步:抓住定義中的關(guān)鍵詞
  >直接融資的關(guān)鍵詞包括“>資金籌集的行為與過(guò)程”、“>不經(jīng)過(guò)金融機(jī)構(gòu)這一媒介”、“以最后借款人的身份與最后貸款人進(jìn)行的”。
  第二步:逐一判斷選項(xiàng)
  B項(xiàng)中銀行屬于金融機(jī)構(gòu),而>企業(yè)向銀行貸款不符合“>不經(jīng)過(guò)金融機(jī)構(gòu)這一媒介”,應(yīng)屬于間接融資。A項(xiàng)“>某上市公司公開發(fā)行股票”、C項(xiàng)“>政府發(fā)放國(guó)債”、D項(xiàng)“>股東對(duì)其公司追加投資”都符合“>不經(jīng)過(guò)金融機(jī)構(gòu)這一媒介”以及“以最后借款人的身份與最后貸款人進(jìn)行的”,ACD項(xiàng)均屬于直接融資。故正確答案為B。
  2.答案: C
  解析:
  第一步:抓住每個(gè)定義中的關(guān)鍵詞
  >群體互補(bǔ)效應(yīng):關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“>不同年齡、專業(yè)、智能水平、氣質(zhì)類型的人才>”、“>知識(shí)互用、能力互補(bǔ)>”。
  >群體協(xié)調(diào)效應(yīng):>關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“>群體每個(gè)成員共同遵守>”、“>調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)>”。
  >群體感應(yīng)效應(yīng):>關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“>目標(biāo)上志同道合,在學(xué)風(fēng)上互相感染,在學(xué)術(shù)上互相影響>”。
  第二步:逐一分析例證與定義間的關(guān)系
  例證(1)大學(xué)組織了多方面的人才,形成群體互補(bǔ)效應(yīng),對(duì)應(yīng)定義①,例證(2)好大學(xué)因?yàn)橛袃?yōu)良的校風(fēng)和傳統(tǒng)而受歡迎,屬于群體感應(yīng)效應(yīng),對(duì)應(yīng)定義③;例證(3)講的是小李的個(gè)體行為,與上面的定義均不相符。>例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有2個(gè),故正確答案為C。
  3.答案: B
  解析:
  功能性音樂(lè)的特點(diǎn)是“具有社會(huì)實(shí)踐效益(生理或心理)”,A、C、D三項(xiàng)均符合該定義。B項(xiàng),練習(xí)音樂(lè)其目的是“在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)”,不符合定義。故選B。
  4.答案: C
  解析:
  消費(fèi)者監(jiān)督權(quán):是指消費(fèi)者享有對(duì)商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。A和B都屬于以盈利為目的,且屬不正當(dāng)商業(yè)行為,重者商業(yè)欺詐。C公共設(shè)施安全隱患是消費(fèi)者監(jiān)督權(quán)范圍。D是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定的正當(dāng)利益。故正確答案選擇C。
  5.答案: B
  解析:
  定義中的關(guān)鍵信息是“喜歡那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)不斷增加的人或物”“不喜歡那些顯得不斷減少的人或物”,強(qiáng)調(diào)的是人或物對(duì)自己的褒貶導(dǎo)致自己行為、態(tài)度和情緒的變化。A項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)出人們的贊譽(yù)和抨擊對(duì)富翁的影響,不符合定義。C項(xiàng),小明的成績(jī)下降并非是由于老師和同學(xué)對(duì)其所持態(tài)度的變化,不符合定義,排除。D項(xiàng),“一直保持努力工作的勁頭”沒(méi)有體現(xiàn)出態(tài)度或行為的變化,不符合定義。B項(xiàng)均符合定義。故本題選D。

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