行測言語理解，讀懂“轉(zhuǎn)折”巧解主旨觀點(diǎn)題
湖南公務(wù)員考試行測言語理解考點(diǎn)累積 主旨觀點(diǎn)題在行測言語理解與表達(dá)中相對(duì)來說是比較重要的一類題目，各位考生都知道需要判斷作者意圖，但不免會(huì)遇到一些瓶頸。
例題講解，做好筆記 轉(zhuǎn)折文段顧名思義就是文段當(dāng)中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞(但是、卻、可是、事實(shí)上等)，且轉(zhuǎn)折后基于前文所有內(nèi)容轉(zhuǎn)折。這些轉(zhuǎn)折詞在幫助我們找準(zhǔn)文段主旨時(shí)起到了重要作用，當(dāng)我們遇到主旨觀點(diǎn)題目當(dāng)中含有轉(zhuǎn)折詞時(shí)，解題思路總的來說一般分為兩類：①轉(zhuǎn)折之后引出作者的觀點(diǎn)或者轉(zhuǎn)折詞前后話題出現(xiàn)了轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)多在概括轉(zhuǎn)折之后的觀點(diǎn)；②轉(zhuǎn)折之后只是陳述與轉(zhuǎn)折之前不同的情況，轉(zhuǎn)折詞只是起一個(gè)比照作用，重點(diǎn)多在對(duì)于轉(zhuǎn)折前后的概括。
在以上分類的兩種情況當(dāng)中第一種比較常見，也較為簡單，大家一般都能辨別主旨在哪里。比如一男生向一女生表白，女生回應(yīng)道：“你人很好，但是我們不合適。”轉(zhuǎn)折前是客觀陳述(非重點(diǎn))，轉(zhuǎn)折后的“我們不合適”才是引出女生的主要觀點(diǎn)，這里就不再贅述。今天主要是帶大家認(rèn)識(shí)第二種情況也是大家容易忽略的情況，下面我們來看一道例題。
【例題】如果僅從文物價(jià)值來看，紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)的確不適宜大規(guī)模地向讀者開放，否則，因?yàn)轭l繁翻閱以及由此帶來的細(xì)菌侵入，必定會(huì)在很大程度上影響它們的保存。但如果從史料價(jià)值來看，它卻本應(yīng)該向社會(huì)開放，因?yàn)橹挥羞@樣，古籍的文獻(xiàn)價(jià)值才能得到充分實(shí)現(xiàn)，學(xué)術(shù)研究也才可能取得長足的進(jìn)步。
這段文字重在說明古籍文獻(xiàn):
A.需要民眾參與研究
B保護(hù)技術(shù)有待提高
C.是否開放是一個(gè)難題
D.文物屬性更應(yīng)該受到重視
答案：C
【解析】文段有轉(zhuǎn)折詞“但”，通過分析文段發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)折之前說的是按文物價(jià)值來看古籍文獻(xiàn)不適宜大規(guī)模的開放，轉(zhuǎn)折之后說的是從史料價(jià)值來看古籍文獻(xiàn)應(yīng)該開放。文段中作者并沒有表明自己的觀點(diǎn)，只是對(duì)照了兩個(gè)不同的角度說明了古籍文獻(xiàn)的情況，古籍文獻(xiàn)是否開放尚沒有定論。所以文段的主旨需要概括轉(zhuǎn)折前后，也就是古籍文獻(xiàn)是否開放還不好確定。接下來我們看四個(gè)選項(xiàng)，A選項(xiàng)“需要民眾參與研究”在文中并未提及，排除；B選項(xiàng)的保護(hù)技術(shù)文段未提及，排除；C選項(xiàng)與我們分析出來的主旨內(nèi)容相近，是否開放確實(shí)有待商榷，保留；D選項(xiàng)，文段并沒有對(duì)二者誰更重要做出比較，該選項(xiàng)屬于無中生有，排除。
綜上所述這道題正確答案為C。
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